Un exemple d'enrichissement lexical à partir du coin des poupées...

Ce document rend compte d'un exemple d'enrichissement lexical en MS.

005 Un autre exemple d’enrichissement lexical en MS le coin des poupées.ppt

• enrichissement du coin des poupées
• des moments dirigés à partir du matériel des coins jeux
• des temps d'évocation
• des temps de catégorisation
• des temps de mémorisation
• des activités de rebrassage

les différentes situations d'apprentissage à l'école maternelle

les différentes situations d'apprentissage à l'école maternelle.pdf

Un exemple d'enrichissement lexical à partir du coin cuisine...

Ce document rend compte d'un exemple d'enrichissement lexical en MS.

001 Un exemple d’enrichissement lexical en MS.ppt

• enrichissement du coin cuisine
• des moments dirigés dans les coins jeux
• des activités de catégorisation et de mémorisation jeux de catégorisation à partir du coin cuisine.pdf
• des activités de rebrassage

Faire évoluer les coins jeux sur 3 ans...

Des pistes pour faire évoluer les coins jeux sur les trois années de l'école maternelle en fonction des apprentissages.

008 évolution des coins jeux sur 3 ans.ppt

Enseigner le vocabulaire de la maternelle au CM2

du vocabulaire passif au vocabulaire actif.pdf

 

• Des pistes d’activités pour enseigner le vocabulaire à l’école maternelle:
• Le jeu de la carte cible en MS
• Le jeu des mariages en MS
• Le jeu de cache-cache en MS
• Le jeu des ponts en MS GS
• Le jeu de l’intrus en MS

Enseigner le vocabulaire à l’école maternelle.pdf

 

 

• Des pistes d’activités pour enseigner le vocabulaire à l’école élémentaire :
• Le jeu du mur du silence
• Le jeu des mots communs
• La réalisation de guirlandes de mots
• La réalisation de tableaux sémiques

enseigner le vocabulaire à l'école élémentairem.pdf

 

De la trace support de tâche à l'outil de mémoire... l'exemple de la pâte à modeler

03 exemple pâte à modeler de la trace support de tâche à l’outil .ppt

Pourquoi utiliser les coins jeux dans la classe maternelle?

09 Les coins à l’école maternelle.ppt

Pour aller vers l'abstraction au cycle I... à partir d'une activité de pâte à modeler

02 Apprendre l’abstractionpâte à modeler.ppt

 

Il s'agit d'une progression d'activités à partir de la pâte à modeler expérimentée dans plusieurs classes de MS.

Des documents pour la classe en histoire

Il s'agit de diaporamas élaborés pour les maîtres de cycle III, afin de les aides à préparer certaines séances d'histoire autour de quelques images référentes.

• La féodalité Un document historique pour la classe féodalité.ppt

• L'utilisation des armes à feu Un document historique pour la classe armes à feu.ppt

• L'école au XVIIème siècle Un document historique pour la classe école XVIIeme s.ppt

• Louis XIV et la cour Un document historique pour la classe louis XIV et sa cour.ppt

• Louis XIV en costume de sacre Un document historique pour la classe Louis XIV en costume de sacre.ppt

• Les salons au XVIII ème siècle Un document historique pour la classe salon XVIIIeme s.ppt

Une séance de production d'écrits au CP...

Il s'agit d'un exemple de production d'écrits dans une classe de CP finalisée par la production d'un livre.

La production d’un livre hebdomadaire au CP.pdf

Des exemples d'activités en autonomie pour un apprentissage de la lecture au CP

Des exemples d’activités en autonomie pour un apprentissage.ppt

Il s'agit d'un corpus d'activités en autonomie.

Etudier un son au début du CP....

Un exemple d’étude d’un son compressé.ppt

Il s'agit d'un exemple de progression sur une semaine pour étudier un son dans une classe de CP.

• lundi:
  • J'apprends à entendre un son dans un mot
  •  J'apprends à lire des syllabes
  •  J'apprends à écrire des syllabes
• mardi:
  • J'apprends à écrire des syllabes
  • J'apprends à lire des mots
  • J'apprends à écrire des mots
• jeudi:
  • Je réinvestis mon nouveau pouvoir dans la lecture d'un texte
• vendredi:
  • Je réinvestis mon nouveau pouvoir en écrivant un texte
    

 

 

Quelques repères pour organiser l'EPS au cycle 1

EPS au cycle 1 .pdf

Ce document a été réalisé par Blaise VIAIRON Conseiller pédagogique EPS. Il propose quelques repères pour organiser l'EPS au cycle I.

Lecture d'un tableau LA JOCONDE

Lecture d’un tableau la joconde.ppt

 

Qui est cette femme? Quel étrange paysage! Pourquoi ce sourire est-il si fascinant? Qu'est-ce que le sfumato?...

Une lecture d'un tableau patrimonial...

Une progression de textes et de mots pour un apprentissage de la lecture au CP...la combinatoire simple

progression textes et mots combinatoire simple.ppt

Après l'étude d'un son, ces textes sont là pour permettre à l'enfant de mesurer son nouveau pouvoir.

Il s'agit de proposer des mots et des textes que l'enfant peut lire tout seul.

Pour aller vers l'abstraction au cycle I... à partir d'une activité de légo...

Apprendre l’abstraction lego anonymé.pdf

Il s'agit d'une progression d'activités à partir du matériel "légo" expérimentée dans trois classes de PS et MS.

Une progression de jeux de lecture au CP...

Des jeux de lecture pour le CP.pdf

Il s'agit d'une progression de jeux de lecture expérimentée durant deux années dans une classe de CP puis dans une classe de CP-CE1...

 

Pour aller vers la musique contemporaine...

Les balles de son

• Les enfants sont en cercle et le maître lance un son en direction d'un élève en accompagnant la trajectoire du son d'un geste ample. L'élève renvoie le son au maître à l'identique.

• Les enfants sont en cercle et le maître lance un son en direction d'un élève en accompagnant la trajectoire du son d'un geste ample. L'élève renvoie le son, à l'identique, à un autre élève et le son circule.

• Les enfants sont en cercle et le maître lance un son en direction d'un élève en accompagnant la trajectoire du son d'un geste ample. L'élève renvoie le son, en le modifiant, à un autre élève et le son circule.

• Les enfants se dispersent dans la salle et le maître lance un son en direction d'un élève en accompagnant la trajectoire du son d'un geste ample. L'élève renvoie le son à un autre élève et le son circule.

 

Les accumulations

• Les enfants sont en cercle et le maître chante un son tenu et le fait passer à son voisin de droite en accompagnant la trajectoire du son d'un geste. Le maître et l'élève chantent alors le même son. L'élève poursuit et fait passer le son à son voisin de droite...  on poursuit jusqu'à ce que toute la classe chante le même son.

• Les enfants sont en cercle en étant retournés en regardant vers l'extérieur. Le maître chante un son tenu et le fait passer à son voisin de droite en accompagnant la trajectoire du son d'un geste. Le maître et l'élève chantent alors le même son. L'élève poursuit et fait passer le son à son voisin de droite...  on poursuit jusqu'à ce que toute la classe chante.

• Les enfants sont dispersés dans la salle et le maître chante un son tenu et le fait passer à un élève en accompagnant la trajectoire du son d'un geste. Le maître et l'élève chantent alors le même son. L'élève poursuit et fait passer le son à un autre élève...  on poursuit jusqu'à ce que toute la classe chante.

 

En allant vers la polyphonie

 

• Les enfants sont en cercle et le maître chante un son tenu et le fait passer à son voisin de droite en accompagnant la trajectoire du son d'un geste. Le maître et l'élève chantent alors le même son. L'élève poursuit et fait passer le son à son voisin de droite...  on poursuit jusqu'à ce que toute la classe chante.  A partir de là, le maître lance des balles de son par dessus la nappe sonore de l'accumulation.

• Les enfants sont en cercle et le maître chante un son tenu et le fait passer à son voisin de droite en accompagnant la trajectoire du son d'un geste. Le maître et l'élève chantent alors le même son. L'élève poursuit et fait passer le son à son voisin de droite...  on poursuit jusqu'à ce que toute la classe chante.  A partir de là, le maître lance des balles de son par dessus la nappe sonore de l'accumulation. Ensuite, des élèves peuvent également, dans un troisième plan sonore, déclamer un texte appris par coeur.

• Les enfants sont dispersés dans la salle et le maître chante un son tenu et le fait passer à un élève en accompagnant la trajectoire du son d'un geste. Le maître et l'élève chantent alors le même son. L'élève poursuit et fait passer le son à un autre élève...  on poursuit jusqu'à ce que toute la classe chante.  A partir de là, le maître lance des balles de son par dessus la nappe sonore de l'accumulation. Ensuite, des élèves peuvent également, dans un troisième plan sonore, déclamer un texte appris par coeur.

 

 

Ecouter une polyphonie vocale (les jeux vocaux précédents permettant de préparer cette écoute)

 

• Un extrait de Nuit de Xénakis xenakis nuit bruits lancés sur nappes.wma

 

 

Le document imprimable en PDF  vers la musique contemporaine.pdf

 

 

 

Histoire des arts, pratiquer des danses de la renaissance

 

Ces deux documents font écho à l'animation pédagogique sur l'histoire des arts de Saint Amand de Montmoreau.

• Les pas du "branle de village" d'après l'Orchésographie de Thoinot Arbeau Danser le Branle.pdf
• Un branle de village du manuscrit Philidor   branle de village philidor.wma
• Des instruments d'époque:
  • La flûte à bec  Flute_a_bec.jpg
  • Le cornet à bouquin  cornet à bouquin.jpg
  • Le chalumeau   chalumeau.jpg
    

Quelques dictées en images...

Certaines dictées ont été testées dans des classes de collègues... quelques photos....

• La dictée surveillée    La dictée surveillée image.pdf
• La dictée préparée     La dictée préparée image.pdf
• La dictée noircie         La dictée noircie image.pdf
• La dictée frigo            La dictée frigo image.pdf

des variations sur le thème de la dictée.

• La phrase du jour. Des exemples de phrases du jour.pdf
• La dictée dialoguée. La dictée dialoguée.pdf
• La dictée frigo. La dictée frigo.pdf
• La dictée trouée. La dictée trouée.pdf
• Le mot qui change. Le mot qui change.pdf
• La dictée photo. La dictée photo.pdf
• La dictée minute. La dictée minute.pdf
• La dictée surveillée. la dictée surveillée.pdf
• La dictée préparée. La dictée préparée à diffuser.pdf
• Le concours de dictée. Le concours de dictée.pdf

Certaines de ces activités se révèlent très efficaces dans la mesure où elles sont ritualisées, courtes et fréquentes.

les activités de réécriture au cycle III

Les enseignants trouveront des activités de réécritures.

• Une activité pour changer le temps d'un texte.Réécriture passé futur.pdf
• Une activité pour changer le genre.Réécriture masculin féminin.pdf
• Une activité pour changer le nombre. Réécriture singulier pluriel.pdf
• Une activité pour travailler le changement de point de vue. Réécriture Changer de point de vue.pdf
• Une activité pour travailler la désignation des personnages. Réécriture la désignation des personnages.pdf
• Une activité qui se veut à la frontière de ce que l'on demande en production personnelle. En effet, le texte est à transformer puis à continuer.Réécriture la désignation des personnages continuer le tex….pdf

Enseigner l'histoire au cycleIII: que nous disent les textes?

Enseigner l’histoire au cycle III les textes.pdf

Une vision synthétique de l'histoire au cycle III

Une vision synthétique du programme d’histoire.pdf

Et s'il fallait que les élèves retiennent quelques repères historiques au sortir de l'école...

Enseigner l'histoire au cycle III: 2 exemples de séances

Enseigner l’histoire au cycle III deux séances.pdf

Voici deux exemples de séances s'appuyant sur la lecture d'un document historique.

Quel document choisir pour ma séance d'histoire?

Quel document choisir.pdf

Sur internet, dans les manuels... les enseignants sont face à énormément de documents pour préparer une séance d'histoire mais tous ne se valent pas...

 

Evaluer le "coeur des apprentissages" au cycle III

 

Evaluation coeur.pdf

Une évaluation des compétences fondamentales en maîtrise de la langue pour envisager la 6ème: "Le coeur des apprentissages".

Histoire des arts... lecture d'une miniature du XVeme siècle

Un exemple de lecture artistique et historique d'une oeuvre d'art du XVème siècle. Dagobert fonde l'abbaye de Saint Denis

Les Grandes Chroniques de France commentaire d'oeuvre.ppt

Histoire des arts.... de la musique "plane" à la musique "mesurée"

Au cours du XIIème siècle, on assiste à un grand changement dans les musiques religieuses...

• Au début du XIIéme siècle le "CANTUS PLANUS", libre, fait référence au plain-chant. 01 vêpres pour la fête de sainte ursule Von Bingen (1098 1179).wma  Cela ne signifie pas que ce chant ne présente pas de rythme, mais que celui-ci n'est pas mesuré. La rythmique de ce chant est calquée sur la prosodie de la langue latine.
• A la fin du XIIéme siècle, lorsque la polyphonie a atteint trois voix indépendantes, l'organisation du rythme est devenue cruciale. On parle alors de "CANTUS MENSURATUS". 02 Polorum regina XIVeme s.wma 03 Laudemus virginem XIVeme s.wma 04 Cuncti simus XIV eme s.wma 

Cette apparition du rythme, au sens moderne du terme, est un grand tournant de l'évolution des arts au Moyen Age.

Pour aider les enfants à prendre conscience de cette évolution on peut leur demander de réciter une poésie à un, puis à deux, trois, quatre...  ils s'aperçoivent rapidement de l'importance d'un rythme pour pouvoir dire un texte à plusieurs en même temps.

Histoire des arts.... une enquête historique

enquete dans les enluminures de fouquet.ppt

Une petite enquête historique dans les miniatures de Jean FOUQUET...

Ceci pour que les élèves prennent conscience de leur nouveau pouvoir suite à des séances permettant de distinguer l'architecture romane de l'architecture gothique....