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10 avril 2015

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10:46 Publié dans Apprendre à compter, Apprendre à lire et à écrire, Blog, Education musicale, EPS, Gestion de la classe, Histoire, Histoire des arts, L'école maternelle, Musique, ouverture culturelle | Lien permanent | Commentaires (1)

Commentaires

Bonjour,

Je me permets de vous contacter suite à la lecture de l'un de vos écrits (trouvé sur le net), concernant la résolution de problèmes (8 séquences pour résoudre des problèmes)
Tout d'abord, je vous prie de m'excuser si je me trompe d'interlocuteur.
Ensuite, je tenais à vous remercier pour la publication de ce document. Il m'est très très utile, et je le trouve bien détaillé. Il me permet de préparer une vraie progression annuelle en décomposant toutes les difficultés que rencontrent les élèves lors des séances de résolution de problèmes. Je vous contacte car j'avais quelques questions ...
En premier lieu, pensez vous qu'il est bon d'expliciter avec les élèves les "catégories" de problèmes (un peu comme on peut faire en orthographe avec les types d'erreurs). Enfin, pensez-vous qu'il faut répartir sur toute l'année les 8 séquences que vous proposez? J'aurais tendance à organiser les apprentissages ainsi. C'est à dire à décomposer sur l'année les difficultés en proposant par période une catégorie de problème ( en allant du plus simple au plus complexe sur l'année) tout en consacrant des séances d'entrainement hebdomadaires qui rebrasseraient tous les types de problèmes vus.

J'espère que mon texte est clair et que vous avez compris ce qui me posait problème.
Je vous remercie par avance pour le temps que vous consacrerez à la lecture de mon message.
En vous souhaitant de bonnes vacances,

Nolwenn Chapel, professeur des écoles CE2-CM1, Saint Christoly de Blaye, Gironde

Écrit par : Chapel | 08 août 2015

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