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27 février 2015

Prévenir l'illettrisme à l'école maternelle I : des constats pour mieux comprendre

Des extraits d'une conférence de Viviane Bouysse (IGEN), donnée à Angoulême le 21 janvier 2015.bouysse.jpg

 

Des constats pour mieux comprendre...

  • Quels enfants sont menacés d'illettrisme ?

01 quels enfants en danger.mp4

  • Que disent les résultats des évaluations internationales sur le sujet ?

02 les resultats PISA.mp4

  • Trois types de préventions à mettre en œuvre :

03 trois types de prevention.mp4

  • Quatre sources de difficultés à explorer :

041 quatre sources de difficultés I.mp4

042 quatre sources de difficultés II.mp4

  • La maternelle n'est pas le commencement des apprentissages... l'école doit prendre en compte les acquis antérieurs et les écarts entre enfants.

05 la maternelle pas le commencement des apprentissages.mp4

  • L'apprentissage du langage est un apprentissage adaptatif... des conséquences pédagogiques.

06 apprentissage adaptatif.mp4

  • La socialisation intellectuelle des enfants est déterminante.

07 socialisation intellectuelle.mp4

  • La double solitude de certains élèves : Ce qui se passe à l'école n'a aucun intérêt pour la maison; ce qui se passe à la maison n'a rien à voir avec l'école.

08 double solitude.mp4

Prévenir l'illettrisme à l'école maternelle II : Sur quoi et comment agir ?

Des extraits d'une conférence de Viviane Bouysse (IGEN), donnée à Angoulême le 21 janvier 2015.bouysse.png

 

Sur quoi et comment agir ?

 

  • L'oral d'abord !

09 l oral d abord.mp4

  • La qualité du parlé professionnel des enseignants.

 101 le parlé professionnel I.mp4

102 le parlé professionnel II.mp4

  • Entrer avec mesure dans les premiers apprentissages de la lecture et de l'écriture en Grande Section.

11 de la mesure en GS.mp4

  • De l'oral des conversations ordinaires à l'oral scriptural.

12 des conversations ordinaires a l oral scriptural.mp4

  • Distinguer langue et langage...

13 langue et langage.mp4

  • Trouver le temps de petites conversations avec les enfants.

14 les petites conversations.mp4

  • Développer le langage d'évocation.

151 le langage d'évocation I.mp4

152 le langage d'évocation II.mp4

  • Travailler les interrelations entre l'oral et l'écrit.
  • Entrer dans la culture de l'écrit.

171 entrer dans la culture de l ecrit I.mp4

172 entrer dans la culture de l ecrit II.mp4

  • Mettre en œuvre une pédagogie de la compréhension.

18 une pédagogie de la compréhension.mp4

  • Distinguer mots et unités de sens.

19 mots - unités de sens.mp4

  • Enrichir le lexique

 

  • Viser une complexification de la syntaxe.

23 acquérir une syntaxe plus complexe.mp4

  • Comprendre le principe alphabétique

24 principe alphabétique.mp4

  • Développer la conscience phonologique

25 conscience phonologique.mp4

  • Abandonner le "qu'est-ce que ça veut dire ?" pour se concentrer sur le "comment c'est fait ?"

26 du sémantique au comment c'est fait.mp4

 

Prévenir l'illettrisme à l'école maternelle III : Conclusion

Des extraits d'une conférence de Viviane Bouysse (IGEN), donnée à Angoulême le 21 janvier 2015.Sans titre.png

 

Conclusion :

  • Comment préparer nos élèves à l'entrée au CP ?
    • Les enfants doivent avoir compris qu'il existe des manières plus perfectionnées de dire.
    • Les enfants doivent être curieux des écrits.
    • Les enfants doivent avoir découvert le plaisir de penser, de raisonner, de se raconter des histoires...
    • Les enfants doivent avoir acquis énormément de confiance en eux.
    • Les enfants doivent avoir appris à mémoriser, à se concentrer et à persévérer.

27 quels objectifs pour la fin de la maternelle.mp4

 

  • Prévenir l'illettrisme... pour une action solidaire !

28 une action solidaire.mp4

18 février 2015

Six principes pour enseigner l'orthographe aujourd'hui

six principes pour enseigner l'orthographe.pdfimages ortho.jpg

Ce document a été réalisé à partir du travail de Danièle Cogis.

Il se propose de mettre à jour six grands principes à prendre en compte pour enseigner l'orthographe aujourd'hui.

 

Aménager sa classe maternelle...

Les étapes du développement de l’enfant et conséquences pour la classe.pdfImage1.png

Ce document se propose de rappeler les grandes étapes du développement de l'enfant entre 2 et 6 ans et d'en tirer des conséquences pour offrir aux enfants un aménagement de classe adapté à leur âge.